ออกแบบการสอน สำคัญที่ ปัญหา และกิจกรรม
การสอนแบบCBL นี้ จุดที่สร้างความหนักใจให้ อาจารย์คือ จะเอาปัญหาหรือกิจกรรมอะไรมาใช้ นี่คือตัวอย่าง ครับ เมื่อ อาจารย์ได้ลองออกแบบปัญหาหรือกิจกรรมในวิชาที่สอนแล้ว เรียนเชิญนำมาแบ่งปันกันด้วยครับ #activelearning
ตัวอย่างข้อสอบ
ข้อสอบที่ดี ไม่ควรมีเฉลยตายตัว เพราะการสอนแบบนี้ วัดผลโดยให้คะแนนจากการนำความรู้มาใช้ เพื่อแก้ปัญหา หรือเพื่อสร้างสรรค์ผลงาน ตัวอย่างข้อสอบ แนะนำให้อาจารย์ ทำตารางแบบนี้ไว้ใช้ เพื่อเป็นแนวทางในการออกข้อสอบครับ และใครเริ่มมีข้อสอบของตนเอง เรียนเชิญช่วยกันนำมาแบ่งปันด้วยครับ #activelearning
เชิญ ร่วมเขียน ในห้องความรู้
จะมีระบบ เชิญไปยังท่านอาจารย์ เพื่อร่วมเขียน เล่าประสบการณ์ ในโซน ความรู้ นี้ครับ ขอช่วยตอบรับด้วยครับ
การตั้งปัญหา เป็นที่มาของการค้นและคิด
แนวทางของการสอนคณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 คุณครูควรลดความสำคัญของ "การคำนวณ" ที่สร้างความหวาดหวั่นให้เด็กในห้องเรียน เพราะเมื่อเขาคำนวณไม่ได้ เขาจะรู้สึกว่าตนเองโง่เกินกว่าจะเรียนคณิตศาตร์ เมื่อเขาจำสูตรไม่ได้ ท่องสูตรคูณไม่ได้ เขาอาจจะท้อแท้ เราควรให้เขารู้ว่า "คณิตศาสตร์เป็นกระบวนการ" ที่จะช่วยให้เขามีการคิดอย่างมีเหตุผล และที่สำคัญคือ คณิตศาสตร์จะช่วยอะไรให้เขาบ้างในชีวิตปัจจุบันและอนาคต เราควรให้เขารู้ว่าการคำนวณ ไม่ใช่ส่วนสำคัญที่สุดของการเรียน เพราะเรามีเครื่องมือช่วยคำนว
ความเชื่อของครูยุค ศ.21
การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน CBL รวมทั้ง active learning model ต่างๆ ครูอาจารย์จะสอนในแนวทางใหม่ได้ดี ควรจะมีความเชื่อหรือสมมุติฐานต่อไปนี้ครับ ครูสอนครบแต่เด็กไม่ได้เรียนครบ การสอนแบบเดิม ถึงครูจะสอนครบจบทุกบท แต่เด็กจะเรียนรู้ได้ไม่เท่ากัน บางคนนอกจากไม่รู้เรื่องแล้วยังเบื่อเรียน โดยเฉพาะวิชาที่ดูเหมือนจะห่างไกลชีวิต เช่น คณิตศาสตร์ ถ้าสอนด้วยวิธีการสอนแบบเดิมจะมีแต่เด็กตั้งใจใฝ่ดี 2-3 แถวหน้าเท่านั้นที่สนใจเรียนครับ 2. เด็กสนใจในเรื่องของเขา มากกว่าสนใจเรื่องการเรียนในวิชาขอ
5 ขั้นตอน ของ CBL
เราสามารถออกแบบการสอน ตามแนวทาง CBLได้ โดยจัดรูปแบบการสอนเป็น 5 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 กระตุ้นความสนใจ แม้ในรูปแบบการสอนแบบปกติจะมีขั้นนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อนำผู้เรียนเข้าสู่เนื้อหาบทเรียนของเราอยู่แล้วก็ตาม แต่ในการจัดการเรียนรู้แบบ CBL นั้น มีความจำเป็นมากที่เราจะต้องกระตุ้นความสนใจผู้เรียน การทำให้ผู้เรียนนั้นมีความอยาก อยากเรียน อยากรู้ อยากค้นหาคำตอบ ถือเป็นปัจจัยสำคัญสู่ความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอนแบบ CBL ในการจัดการสอนแบบดั้งเดิมที่เราคุ้นชิน มักจะใช้ กฎเกณฑ์ ข
CBL
รูปแบบการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน มาจากไหน รูปแบบการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เป็นหนึ่งในวิธีการของการจัดการเรียนการสอนโดยมีผู้เรียนเป็นสำคัญ โครงสร้างหลักของรูปแบบการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ออกแบบและพัฒนามาจากกระบวนการของการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning ) ทฤษฎีด้านการวัดความคิดสร้างสรรค์ ของศาสตราจารย์ พอล อี ทอแรนซ์ แนวทางการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์แบบความคิดแนวขนานของ ดร.เอ็ดเวิร์ด เดอ โบโน (Edward de Bono) และงานวิจัยด้านการสอนแบ
